A mediados de junio asistí a la Reunión Nacional de Directores de Escuelas y Facultades de Informática organizada por la ANIEI. La mayoría de las pláticas giraron alrededor de la vinculación entre academia e industria y modelos paracurriculares, temas sobre los que ya hemos hablado en SG.
Sin embargo, un tema del que no he hablado y que surgió en esta reunión es el del decrecimiento en la matrícula de alumnos en carreras de informática y sistemas computacionales. Al respecto estuve platicando buen rato con Humberto Cárdenas, del ITESM-CEM, e intercambiamos opiniones. Este problema no es algo nuevo, en algunas regiones como en Nuevo León ya tienen varios años con iniciativas para mitigarlo, pero apenas hasta recientemente se le está dando atención a nivel nacional. De hecho, es un problema mundial, pero eso no es ningún consuelo.
En el caso de los maestros y directores de carrera como Humberto, están tratando de hacer más atractivos no solo sus planes de carrera, sino también la forma en la que imparten las materias. Resulta ser que los alumnos de ahora ven muy intimidante y/o aburrido eso de programar en editores de texto y línea de comandos. Hay que recurrir a elementos visuales e interactivos para captar su atención (ahora resulta …). Bueno, pues una herramienta de estas es Alice, que es un software educativo para enseñar programación en un ambiente 3D. En la reunión de Directores una profesora del ITAM dio un taller de Alice, y comentó que ellos ya lo están usando y les ha dado buenos resultados. Por cierto que comentó que en el ITAM dan la materia de introducción a la programación en todas las ingenierías, lo cual me parece una buena idea. Por su lado, lo que están haciendo en el ITESM-CEM es dar la materia de introducción a la programación enseñando a programar robots con Python. Los robots en cuestión son una especie de carros de control remoto que reciben comandos via Bluetooth. Esta estrategia ciertamente no tiene el elemento amigable de Alice, pero apela al elemento físico que puedas controlar, y que no se quede nada más en algo virtual que está sucediendo en tu computadora.
En fin, esos son tan solo un par de ejemplos de lo que están haciendo hoy en día las universidades para tratar de jalar y retener alumnos en carreras de sistemas computacionales.
Este problema no tiene una solución única, y hay que atacarlo desde varios frentes. Los maestros están haciendo lo que pueden con su parte, pero hay mucha tarea que corresponde a la industria, y a los mismos profesionistas. Pero bueno, de eso ya hablaré en otra ocasión.
Algo que he notado mucho de las empresas es que los vínculos que dicen establecer con la academia casi siempre son mediante universidades privadas, ¿y las públicas dónde quedan? ¿Las privadas tienen la suficiente matrícula para satisfacer la demanda de la industria? ¿Porqué no se acercan tanto a las públicas?
¿En verdad es tanta la diferencia entre estos dos tipos de universidades? Yo no lo creo y aunque así fuera ¿Porqué en ciertas ocasiones no nos dejan ni competir para demostrarlo? Poniendo como condición previa para algunas ofertas de trabajo pertenecer a alguna institución privada (ITAM, ITESM, UVM, etc) Ejemplo: http://www.computrabajo.com.mx/bt-ofrd-xmxsofttekxmx-1751260.htm
Muy buena nota, en cuanto a lo de que las universidades de que se esten empeñamdo en renovar planes de estudio y metodos de enseñanza me parece muy bueno, yo acabo de terminar la carrera de sistemas en dic del año pasado y cuando decidí estudiar esta carrera, fué porque me agrado mucho la programación a lo cual me dedico hoy en día y eso de que piensan en programar robots en phyton suena bastante bien, que empiecen a integrar tecnologias libres y ya olviden a su microsoft por un rato.
En cuanto a lo que comenta Miguel estoy de acuerdo, yo soy de UNITEC y creo q escuelas como la UNAM, UAM o el POLI tienen un muy buen nivel para desempeñarse en cualquier trabajo, no se porque siguen exisistiendo empresas elitistas en el presente, esperemos que tomen conciencia y desaparescan por completo.
Un saludo